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                    高考研究

                    權威發布 | 教育部教育考試院:2023年高考化學全國卷試題評析

                    作者:皖智研究院  時間:2023/6/12 9:20:15  點擊量:786

                     2023年高考化學全國卷全面貫徹落實黨的二十大精神,堅持為黨育人、為國育才,加強對學生的價值引領,弘揚中華優秀傳統文化。試題命制遵循高中化學課程標準,加強教考銜接,引導依標教學。試卷依據中國高考評價體系,突出關鍵能力考查,促進學生全面健康發展,充分發揮高考育人功能和積極導向作用。



                      一、

                    彰顯學科核心價值 落實立德樹人根本任務

                    1 弘揚中華傳統文化,增強學生文化自信


                          試題追尋中華優秀傳統文化的根脈,選取文物、中藥等作為素材,展示中華優秀傳統文化,厚植愛國主義情懷,激發學生為中華民族偉大復興而奮斗的責任感和使命感。新課標卷第7題選擇有代表性的中國文物,考查文物及其修復材料中成分的基本概念,引導學生增強文化自信,自覺傳承科學文化。全國甲卷第8題以中藥藿香薊的有效成分為素材,展現了我國中醫藥的神奇魅力和作用。


                    2  展示我國科研成果,激發愛國主義情懷


                          試題選取我國科學家的創新科研成果,在考查化學知識的基礎上,激發考生的愛國之情、強國之志和報國之行。新課標卷第9題以我國在多孔配位聚合物晶體領域的前沿研究成果為載體,第10題以我國化學工作者研發的Zn-V2O5電池為素材,第12題以新穎前沿的生物酶催化反應為背景,展現了我國化學工作者在物質結構、催化機理、新型電池開發利用等領域的創新成果,弘揚了愛國主義情懷。


                    3  精選試題情境素材, 體現學科社會功能


                          試題立足學科特點,結合學科與社會熱點,圍繞環境、材料等領域的成果,考查應用于其中的化學原理,充分體現出化學學科推動科技發展和人類社會進步的重要作用,凸顯化學學科的社會價值。CO2引起的溫室效應給環境帶來影響,進而嚴重影響人類的生產與生活,將CO2高效轉化為多碳產物已經成為非;钴S的化學研究領域。全國甲卷第12題切合當前熱點,以近年科學工作者開發的新型電池為背景,采用太陽能、風能、水能等可再生能源電還原CO2并提高多碳產物的生成率,考查基礎電化學原理在科技創新中的應用。全國甲卷第35題以一種高效催化還原CO2的催化劑為背景,考查了原子核外電子排布、化學鍵類型、晶體類型與性質、晶胞結構等知識。這些試題既體現了化學的學科價值,又引導考生從基礎化學知識的角度去觀察思考新事物、新技術、新方法,落實高考評價體系中的創新性考查要求。


                      二、

                    持續加強考教銜接 穩妥推進高考內容改革

                    1  遵循高中課程標準,引導依標教學


                          試題遵循高中課程標準,引導中學教學遵循教育規律,回歸課標、回歸課堂,嚴格按照高中化學課程標準進行教學。新課標卷第11題以新課標中要求學生必做的“不同價態含硫物質的轉化”“簡單的電鍍實驗”和“有機化合物中常見官能團的檢驗”等實驗為載體,考查了元素化合物性質、原電池工作原理、有機物官能團的檢驗等內容,考查考生通過實驗設計、現象觀察,分析證據與結論關系的綜合能力,體現了新課標中證據推理與模型認知的核心素養。


                    2  創新試題呈現方式,減少機械刷題


                          化學試題創新試題呈現方式,要求學生能夠閱讀和理解文本、符號、圖形、表格等信息,深度挖掘數據,客觀全面地提取有效信息,準確概括和描述所涉及現象的特征及其相互關系,透過現象看本質,發現信息中蘊含的規律或原理。新課標卷第13題以向飽和AgCl溶液中滴加氨水的反應為背景,呈現了一個自變量下的多個因變量變化過程圖,考查了學生從圖中提取和加工實驗數據的能力。


                    3  注重新老課標銜接,落實改革理念


                          化學全國卷共有3個卷種,試題均依據相應版本的課標命制,確保各卷種的考查內容都在課標要求的范圍之內,不追求標新立異,不出“繁難偏怪”試題,通過依標施考,引導中學依標施教。全國甲卷第36題和新課標卷第30題以藥物合成路線為背景,考查學生對教材中有機化學基礎知識的掌握程度,二者的合成路線中均含有帶氨基的有機物,考查時嚴格依標命題。新課標卷第30題針對新課標所要求的“胺的結構特點”設問,考查了氨基官能團,而甲卷第36題則根據老課標要求,未針對氨基的相關知識設問。


                      三、

                    突出關鍵能力考查 促進學生全面健康發展

                    1  深化綜合考查,促進知識體系構建


                          試題在突出對化學基本概念、基本原理、基本技能等內容考查的同時,強化對基礎知識深入理解基礎上的綜合運用,引導中學教學注重培養學生的綜合能力。全國新課標卷第29題以高中化學課程中的重點內容合成氨為素材,緊密聯系工業生產實際,要求學生綜合運用化學反應與能量變化、化學反應速率與限度、物質結構與性質等知識,試題具有鮮明的綜合性特征,促進學生知識體系構建。全國乙卷第36題采用結構較為復雜的藥物奧培米芬的合成路線作為素材,將高中階段學過的有機化學反應和新反應結合起來,新反應通過已知條件給出,將基礎和創新融入試題,設問由淺入深,既考查了學生對教材中有機化學基礎知識的掌握,還考查了學生有機化學知識的綜合運用能力。


                    2  堅持素養導向,考查學科關鍵能力


                          試題堅持素養導向,通過對化學學科素養的考查,有效地凸現學生必備知識和關鍵能力的掌握情況,反映考生的學科核心能力水平。新課標卷第27題以流程圖形式呈現從鉻釩渣中分離提取鉻和釩的多步轉化過程,將化學反應與中學化學知識相融合,考查了考生對元素及其化合物的基本性質、化學(離子)反應方程式的書寫、物質的轉化等綜合知識的理解和掌握情況,著重考查學生獨立思考、分析問題、邏輯推理、信息獲取與加工等能力。


                    3  關注學生感受,科學調控試題難度


                          在充分調研、科學分析學情教情的基礎上,綜合考慮試題設問的開放性、思維的層次性、情境的新穎性、計算的復雜性等因素對難度的影響,在保證整體區分度的前提下,從以下三個方面合理調控試題難度:一是合理調控基礎題數量,三套試卷均保證了適當的基礎題比例,幫助學生穩定心態,發揮水平,提高答題感受度;二是降低計算量和復雜度,在設計試題時注重考查學生的化學思維,盡可能避免較為復雜的數據計算。新課標卷第28題產率的計算、第29題晶胞中含有Fe原子數的計算、全國乙卷第28題反應焓的計算均減少計算量,避免了復雜的數值運算;三是精心調整設問方式,全國甲卷第36題第(7)問在存在較多同分異構體的情況下給出了限定條件使問題簡化,并且采用選擇正確答案的方式,降低試題難度。全國乙卷第26題第(3)問試劑的選取通過給出選項限定答案范圍,降低難度。

                    皖智教研公眾號

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